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 Un niño una voz, Luis Pescetti
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Introducción a cinco ideas clave

Vocación y corazonadas: indicadores de la propia voz

© Luis Pescetti

Quienes vieron esto también leyeron:

  • Propósito
  • Origen no es destino
  • Cómo reconocer nuestra propia voz (3/3)
  • El éxito de una idea (2/3)
  • Indicadores de la propia voz (1/3)
  • Desarrollar la propia voz

Sub-Artículos


  • Indicadores de la propia voz (1/3)
  • El éxito de una idea (2/3)
  • Cómo reconocer nuestra propia voz (3/3)
Introducción a cinco ideas clave 

Camino y mitos hacia la propia voz

Emociones y la propia voz: Luis Pescetti & Adela Cavia

Vocación y corazonadas: indicadores de la propia voz  

  • Indicadores de la propia voz (1/3)
  • El éxito de una idea (2/3)
  • Cómo reconocer nuestra propia voz (3/3)

Desarrollar la propia voz

Origen no es destino

Un niño una voz

Los niños son inmigrantes

Huéspedes o anfitriones al comunicarnos  

  • El narrador tiene la ética del buen traductor
1. ¿Qué te llamó la atención de ayer? 

Reconocer hechos que llamaron nuestra atención. Ver en ellos un rasgo de singularidad (que nos hacen sentir originales, creativos). Ver un rasgo de identidad: “soy alguien que repara en… “. Corregir el supuesto de que “una idea” debe ser necesariamente “extraordinaria”.

Ideas que nacen en algo que veo y comprendo al mismo tiempo 1/3  

  • Ideas que nacen en algo que veo y comprendo al mismo tiempo 2/3
  • Ideas que nacen en algo que veo y comprendo al mismo tiempo 3/3

El narrador protagonista en primera persona

Natacha: lectura y comentarios sobre representación e identidad

Cómo reconocer una idea buena

Atender la propia experiencia

No nacemos sabiendo qué contar

Eficacia de lo subjetivo

Recurso narrativo: Descomponer en distintos personajes

Recurso narrativo: Condensación

Recurso narrativo: Los pasos intermedios

Mamá y papá hacían líos

2. ¿Qué deseo mágico te gustaría que se cumpla hoy? 

Reconocer nuestros deseos, pensamientos mágicos, más allá de que sean posibles. Lo mágico, fantástico, no lineal, es otra manera de descubrir nuestra singularidad. Reconocer que hay una zona de identidad que se revela ahí. Superar límites de aquello que tengan por “destino”. Reconocer historias, soluciones “no lineales”. Explorar lo mágico puede encender la chispa de una vocación que no hubiera salido a luz de otro modo.

“Lo que nos gusta” es otro de nuestros sentidos

Nuestros deseos, lo mágico y lo imposible

Nuestros más queridos imposibles

Me gustaría ser como…

Te mando…

Nos van a decir que no

Visión gris de la vida adulta

3. ¿Qué te hace sentir fuera de lugar? ¿Qué te hace sentir bienvenido? 

¿Qué cosas te hacen sentir fuera de lugar?: Ser consciente de la sensación de estar fuera de lugar, y a qué la provocó. Desnaturalizar el hecho de sentirse fuera de lugar. Ver ahí también hay rasgos de identidad, singularidad. Revisar supuestos sobre infancia que devienen en actividades fallidas. Ver a los niños como inmigrantes ayuda a hacer empatía y comunicar mejor hacia ellos. ¿Qué te hace sentir natural en tu ser?: Llevar conciencia sobre el alivio de la sensación de encajar, de reconocer como propio. Reconocer en esa sensación rasgos de singularidad, identidad. Identificar cuándo nos sentimos hábiles o en confianza. Pensar qué escenarios, condiciones, nos favorecen. Buscar al oyente como aliado, no hay que “vencer/conquistar” al oyente. Reconocer profesionales, gente de oficio, que no hacen de su saber una herramienta de poder.

“El campamento”: no discutir con la emoción

“Soy invisible” el narrador como protagonista

El “no” también construye

Antes los maestros, la familia, se hacían respetar

Sentido del humor, riesgo y empatía

El valor de la oportunidad y sentirse bienvenido

Natacha: las reglas y sentirse fuera de lugar

¿Qué cosas te hacen sentir fuera de lugar? ¿Qué te hace sentir natural en tu ser?

Cuando el relato nace según quién nos oye

Miradas que pesan o que alientan

Guardar la escala humana

Inmigrante y anfitrión  

  • Todo anfitrión fue recién llegado
  • Ética del anfitrión
  • La vastedad de ser nuevos
  • Dramatizaciones

Los niños vistos como inmigrantes  

  • Entiendo a los chicos como inmigrantes
  • El inmigrante es un observador

El valor de ensayar en situaciones reales

El valor del error

El humor como oficio de repatriar (función del humor)

Los niños acaban de llegar

Luis Pescetti narra “El punto” de Peter Reynolds

4. Algo ajeno y algo propio 

Reconocer el propio modo de vida, como nuestra propia cultura (reformular la idea de “cultura” como “lo culto”). Ver “la cultura” como una producción y un hacer más amplio y cotidiano que la producción especializada. Celebrar lo propio. Identificar motivos de singularidad y orgullo, lo que podría sorprender. Comprender que no estamos en los márgenes de una cultura central, sino en el centro de la propia. No concebirnos sólo como testigos de otros productores culturales. A la vez: no ver la propia vida como el centro, y lo completo. Celebrar la vastedad del mundo: descubrir lo “extraño” de lo propio, y “lo propio” de lo extraño.

A quién le contamos

Ponerse en el lugar del otro

Tarea del maestro cuando un grupo desconoce la vastedad del mundo

Sin centro

El otro

5. Desarmar historias únicas 

Advertir cuando alguien nos reduce a una sola historia. Reconocer cuando reducimos a otro a una sola historia. Ver que hay historias que nos definen. A veces son contadas por otros, otras reproducidas por nosotros. Desarmar historias que nos definen y su reproducción. Reconocernos como creadores y reproductores de “mitos”, etiquetas, prejuicios. Advertir que vivimos creando, y reproduciendo “mitos”, así como defendiéndonos de mitos que nos distancian. Advertir que “la propia voz” no se construye aislada de otros. Advertir el “riesgo de una historia única”.

Pantalla, autonomía y adrenalina

Charla TED de Chimamanda Ngozi Adichie, con notas y ejercicios de Luis Pescetti

Ventajas de imaginar otros puntos de vista

Identidad: no reducir a una sola historia

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