– la función ética del cuento
– cómo hablar de emociones
– nuestro rol (maestro, artista) y el marco como referencias
– trabajar con el emergente vs. llevar un guión
– no irrumpir con temas
– cuándo intervenir o limitarse
– anécdotas de emergentes que interrumpen la tarea, cómo actuar
– equilibrio con el que escribí «Botiquín emocional»
– refrencias de bioética aplicadas a una ética pedagógica
– roles del estado, del docente, de la familia, del alumno
– conocer a nuestro grupo, leer informes de Unicef, ampliar nuestro repertorio de libros; para estar atentos a cuando surgen emergentes.
– un ejemplo sobre embarazo adolescente
– dramatización de lectura de un texto en el salón

 

Bibliografía y ejemplos usados:

 

El idioma de los gatos: Spencer Holst
Las brujas: Roald Dahl
Mi amigo Luki-live: Christine Nöstlinger
Memorias del mundo y otras cosmicómicas: Italo Calvino
Hasta el día de hoy: Shane Koyczan
Frin: Luis Pescetti
Ben quiere a Anna: Peter Härtling
…………..
Decisiones al final de la vida: María Susana Ciruzzi
Los aportes de la Bioética a los conceptos de persona: María Susana Ciruzzi
UNICEF-Análisis de Situación de la Niñez y la Adolescencia en Argentina (SITAN)
UNICEF-Análisis desde un enfoque de género de la situación de niñas, niños y adolescentes en la Argentina
La fuente de la autoestima: Toni Morrison
Cambio de escenarios sociales, experiencia juvenil urbana y escuela: Marcelo Urresti

© Luis Pescetti